时代财经

学生在线上课  来源：中新网

2月17日是教育部规定的全国中小学网上开学的日子。

这意味着，在疫情持续未散的前提下，全国数百个城市的数十万人民教师“变身”主播，通过各类直播平台为学生们上课。随着“线上开学”成为标配，在线复课的庞大刚需爆发。

但时代财经发现，在这些热闹背后，技术的应用似乎并没有抹平横亘在城乡学生、年轻与年长教师之间的教育资源差异。除了给钉钉打一星的“熊孩子”，还有需要跑去亲戚家中蹭wifi上课的山区学生，对新教学方式不甚适应的年长教师。即便教育“上线”，教育在线下的制约还有很多。

教学不打烊：重点升学班别无他选

拥有十年教龄的重庆彭水中学教师王燕（化名）从来没想过会在自己教学生涯的第十一年迎来一场新考验。一再延迟开学后，等待她的是学校突然告知要线上教学的消息。

“前一周下的通知，但也并不是在第一天就马上开始上课，学校通过给学生安排任务式教学，让学生反馈自学情况，效果不是太好。”王燕告诉时代财经，其教授的英语课程主要是在线解决学生的疑难点。

王燕所带的班级是拥有70多名学生的高一重点班。高中学生自律性普遍要高一些，但也总有不配合的调皮分子。“我们会设置一个班干部小组长，统计每天在线学习的学生。因为没办法亲自监督，有的学生可能就存在一边玩游戏一边打卡，然后返回床上睡觉的情况。”

王燕告诉时代财经，部分课程的科任老师选择下发任务单，没有开设直播课程，但是考虑到开学过后学习可能会耽误较久，王燕还是坚持通过直播让学生保持学习的状态。

延期开学，在线上课，为的是不落下课程，在王燕看来，直播上课在疫情下也是别无他选。但对于重庆一些欠发达的地区，通信网络成了一大难题。王燕班上有不少这样的学生，“每次我开直播都要提前告诉他们，然后他们跑到亲戚家去蹭WiFi，这样才可以听整个直播课。”

面向70多号人的大班授课，王燕对在线直播教学效果也有担忧。“学生毕竟是正处于玩耍的年龄，他们并不能正确的对待手机电脑，有些家长也没担当起监护人的作用。”

大年正月十二，河北保定一名50岁的高三教师董之霜（化名）也开始了线上直播课程，她所带的班级正准备高三二轮复习，一再延迟开学已经落下了一些课程。

高三学生作息时间表紧凑，早晨五点四十起床，六点二十之前做锻炼，六点二十早自习，接下来有语文生物数学物理生物等各类直播课程，一直到晚上。一天课表排下来，每个时间段授课老师都会发作业。“我教两个班，一个班80个人，作业可以传到钉钉。一般是讲20分钟后，自己写作业。传上来可以看到80个人每天有5到8个人不交。”董之霜说。

从传统课堂到线上直播，对董之霜和她身边上了年纪的老教师来说，确实有些不适应。“年轻老师打字快，老的老师沟通慢，问题也不能针对性地及时解决。”董之霜告诉时代财经，直播备课也让老师们倍感压力，“有的同事为了上30分钟的课，睡不着觉。虽然老师每天在讲，但认真听课的学生只有二分之一。”

城镇与乡村：在线复学的门里门外

史上最长寒假，让孩子们成为了家庭中的不和谐因子。“孩子沉迷电脑游戏，有时候必须得想尽办法去开导教育。这假期要再延长，首先家长可能要被逼疯了。”一位四岁孩子的单亲妈妈在接受时代财经财经采访时说道。

小学乡村教师王子云（化名）就在最近开始担任起家长“陪读”的角色。她儿子在广西柳州市一所重点小学刚上五年级，近期学校通知家长，通过“空中课堂”让学生在线复学。“班级群里炸了，老师说要认真学，开学后直播过的内容不再上。但学生自制力不行，上课注意力不集中，有时候全靠家长吼。”

劝孩子坚持直播学习，家长们精疲力尽。“家里宽松的环境真的不适合孩子学习。孩子一开始各种抗拒，家长只能耐心劝说。”一名初二学生的家长抱怨道，“白天若要上班，完全没有办法管控孩子的学习。”

在线复学的出发点本意是为了学生好，但却让家长们增了许多烦恼。目前不少具备条件的城市学校已经开始全方位的课程在线直播，直播课程除了语数外生理化等应试学科，甚至还有体育美术音乐等通识学科。

而相较于具备条件的城里孩子的烦恼，乡镇初中小学还有更多被直播课程边缘化的学生，初二学生谢慧兰（化名）即是其一。

家在广西农村的谢慧兰对放假有着很多怨念，“假期意味着要帮家里干活，写作业只能是休息时间。”提起当下城里学校开始实行的空中课堂和在线学习，放假很久的她开始期待自己也能尝试这样的“云课堂”。

广西相关部门此前规定，3月1日前学校不得开学，但这段时间不少城镇学校开始提前布置网课。对比之下，大多乡下学校并没有硬性规定，学生还处于放假自学的状态。在广西贵港市，直播课程也仅仅面向高三学生，高一高二也尚未开学。

“乡镇学校和暂时没有升学压力的学生在线学习的紧迫感要低一些。无论从学生教师的学习习惯，还是效率来看，传统课堂还是更适宜一些。”有教育行业人士对时代财经说。

在线教育：壁垒仍存

由小众边缘到疫情时期的刚需，事实上，在线教育平台上一直都有新东方、作业帮、学而思等研发的各类课后辅导课程。

天眼查数据显示，目前从事在线教育行业的相关企业超23万家。近十年来，在线教育企业呈爆发式增长，2019年就成立6万多家相关企业。但长久以来，更多的家长还是希望孩子能坐在教室里聆听老师的现场授课，因为这种形式质量最可控。也因此，在线教育一直都处于“替补”状态。

在教育部门“停课不停学”的倡议下，在线教育又迎来一波新的市场商机，平台运营者们快速上线平台功能，提供在校教学授课的直播app在迎来机遇的同时也伴随着压力。

据2019年7月24日教育部发布的《2018年全国教育事业发展统计公报》，2018年全国共有各级各类学校51.88万所，在校生2.76亿人。庞大的群体需求在疫情时期一触即发，

包括阿里巴巴、腾讯、网易在内的一些互联网大厂，也都向教育部门和学校开放了网络课堂的技术资源，而另一些拥有在线教育内容资源的机构，也打出了“免费”牌，比如新东方、学而思、作业本帮等相继推出了中小学免费课程。

措手不及的“触网”体验，也带来了研发者和使用者两难的困境。 2月17日，大多数全国大中小学线上开启开学第一课，学习通等在线课程App发生崩溃，相关情况登上微博热搜。学习通官方表示，当天早上8:00左右学习通使用量瞬间超过1200万人，服务器压力过大。

最近，提供在线课堂功能的钉钉，在学生和家长的在线复课怨气中无故躺枪，遭遇了一波“分期付款给五星”攻势，在应用商店评分猛跌。钉钉官方发布的原创歌曲《钉钉本钉，在线求饶》也引起了全网一波关注和议论。

2月11日，针对部分学校提前开始网络教学，教育部强调，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，更没有必要普遍要求教师去录播课程，强行要求的行为必须予以制止。

事实上，要真正撬动在线教育这块市场，还需要打通学校的教学管理机制、家长的思想观念、学生业已固化的学习习惯等多项壁垒。从辅助教学的方式和工具，到成为主流，在线教育的春天似乎还有更长远的路。